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Estructura y currículo del Bachillerato Loe (Ministerio)
 

CURRÍCULO DEL BACHILLERATO (Comunidad de Madrid)


Ampliación del repertorio de materias optativas para su implantación en el Bachillerato
(Comunidad de Madrid)
 

MATERIAS OPTATIVAS DEL BACHILLERATO EN LA COMUNIDAD DE MADRID

Artículos 1-8 y Disposición final y Anexo I: Materias optativas de Bachillerato
 

Anexo II - Currículos de las materias optativas de Bachillerato en la Comunidad de Madrid


Materias comunes a todas las modalidades


Segunda Lengua
Extranjera I y II - Optativas Bachillerato Madrid

(cursos 1º y 2º)

 

Tecnologías de la Información y de la Comunicación - Optativas Bachillerato Madrid

(cursos 1º y 2º)
 

Ampliación de la materia común Lengua Extranjera: comprensión y expresión oral, I y II - Optativas Bachillerato Madrid

(cursos 1º y 2º)


 

Modalidad de Artes, vía de Artes Plásticas, Imagen y Diseño
 

Matemáticas de la forma - Optativas Bachillerato Madrid

(curso 1º)

 

Volumen 2 - Optativas Bachillerato Madrid

(curso 2º)


 

Modalidad de Ciencias y Tecnología
 

Técnicas experimentales
en ciencias - Optativas Bachillerato Madrid

(curso 1º)

 

Geología - Optativas Bachillerato Madrid

(curso 2º)

 

Principios fundamentales
de electrónica - Optativas Bachillerato Madrid

(curso 2º)

 

Psicología - Optativas Bachillerato Madrid

(curso 2º)
 

 

Modalidad de Humanidades
y Ciencias Sociales
 

Historia de la música - Optativas Bachillerato Madrid

(curso 1º)

 

Psicología - Optativas Bachillerato Madrid

(curso 2º)

 

Fundamentos de administración y gestión - Optativas Bachillerato Madrid (ampliación materias optativas por la Resolución de 16 de abril de 2009)

(curso 2º)

 

 

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE ELECTRÓNICA
(B.O.C.M. núm. 179, año 2008, págs. 23-24)

MATERIAS OPTATIVAS DEL BACHILLERATO EN LA COMUNIDAD DE MADRID

RESOLUCIÓN de 7 de julio de 2008, de la Dirección General de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales, por la que se establecen las materias optativas del Bachillerato en la Comunidad de Madrid.
Consejería de Educación (B.O.C.M. núm. 179, martes 29 de julio de 2008, págs. 4-26)

   
   

MATERIAS OPTATIVAS DEL BACHILLERATO EN LA COMUNIDAD DE MADRID
MODALIDAD DE  CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE ELECTRÓNICA

(B.O.C.M. núm. 179, año 2008, págs. 23-24)

Materia optativa vinculada a la modalidad de Ciencias y Tecnología. 2.º curso

Introducción

La Electrónica era una parte de la Física y es a partir de los cincuenta cuando alcanza una gran influencia en prácticamente todas las actividades.

Actualmente se configura la Electrónica como una ciencia que interviene en un gran número de técnicas.

Con la aparición de los ordenadores y la posibilidad de realizar operaciones binarias mediante circuitos electrónicos, se da un impulso a la electrónica y llegados a este punto, debemos indicar que aparecen dos ramas completamente diferentes dentro de la electrónica: Electrónica analógica y Electrónica digital.

La electrónica proporciona los conocimientos necesarios para entender el funcionamiento de la gran cantidad de instrumentos que nos rodean hoy día. Vivimos una época que está marcada por la electrónica, en nuestro entorno hay gran cantidad de aparatos electrónicos: teléfonos, radio, televisión, ordenadores, etcétera. La razón de esta presencia de la electrónica en nuestras vidas, es lo que hace necesaria la existencia de esta materia en el Bachillerato. Se debe indicar no obstante, que condensar la electrónica actual en una materia de un curso de Bachillerato, es totalmente imposible, solo es abordable desde un punto de vista netamente general y el nombre de “Principios Fundamentales de Electrónica”, indica este carácter general de la materia.

La electrónica ha provocado a su vez grandes avances tecnológicos, al tener influencia prácticamente en todas las actividades científicas. Los instrumentos electrónicos hacen cómoda la vida de hombres y mujeres, en el hogar, en el trabajo, etcétera.

Con los “Principios Fundamentales de Electrónica” se pretende que el alumno conozca el funcionamiento de algunos de los sistemas básicos en la Electrónica Analógica y Electrónica Digital.

Incluir los “Principios Fundamentales de Electrónica” en el currículo de bachillerato supone para el alumno un acercamiento formativo a conceptos matemáticos, de aplicación práctica de leyes físicas, de análisis y síntesis de funciones, etcétera. Esta materia también supone un posicionamiento de formación para estudios posteriores, ya sean de Ciclos Formativos de grado superior (relacionados con electricidad, electrónica, control, etcétera) ya sean para estudios universitarios de ingeniería.

Objetivos

La enseñanza de la materia optativa Principios fundamentales de electrónica en el Bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Conocer la evolución de la electrónica, desde sus comienzos a la actualidad.

2. Interpretar el funcionamiento de circuitos electrónicos de corriente continua y de corriente alterna, indicando las leyes físicas en que se basan.

3. Seleccionar los elementos adecuados y la forma de conexión correcta, para formar un circuito que realice una función electrónica determinada.

4. Interpretar esquemas electrónicos elementales, identificando la función de los componentes, o grupo funcional de ellos dentro del conjunto de un esquema electrónico.

5. Calcular las soluciones a problemas con circuitos electrónicos, conociendo sus magnitudes.

6. Saber elegir y conectar el aparato de medida adecuado en cada momento para realizar las diferentes medidas, indicando la precisión de estas medidas.

7. Comprender el funcionamiento de una fuente de alimentación, con componentes discretos y con componentes integrados, describiendo sus bloques y componentes en cada caso.

8. Analizar el funcionamiento de un amplificador, con componentes discretos y con componentes integrados, indicando sus parámetros.

9. Comprender cual es la misión de los circuitos generadores de señal, cuando están formando parte de un sistema complejo.

10. Distinguir entre circuitos de combinación y circuitos secuenciales, indicando las características fundamentales de cada uno de ellos.

Contenidos

1. Semiconductores

— Propiedades físico-químicas de los semiconductores.
— Estructura cristalina.
— Enlaces.
— Bandas de energía.
— Conducción.
— Semiconductores intrínsecos y extrínsecos.
 

2. Unión PN

— Diodo semiconductor.
— Funcionamiento de un diodo semiconductor.
— Polarización del diodo semiconductor.
— Curvas características.
— Diodo LED.
— Diodo Zener.
— Funcionamiento y curvas características del diodo Zener.

  3. Transistores

— El transistor bipolar.
— Funcionamiento del transistor.
— Polarización del transistor bipolar.
— Cálculo de la recta de carga.
— El Transistor bipolar como amplificador.
— Ganancia en tensión y ganancia en corriente.

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE ELECTRÓNICA - MATERIAS OPTATIVAS DEL BACHILLERATO EN LA COMUNIDAD DE MADRID
Resolución de 7 de julio de 2008, de la Dirección General de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales, por la que se establecen las materias optativas del Bachillerato en la Comunidad de Madrid. 
Consejería de Educación (BOCM. núm. 179, 29 de julio de 2008)
 

 

4. Tipos de transistores

— El transistor de efecto de campo.
— Transistor FET.
— El transistor MOS.
 

5. Tiristores

— Tiristor.
— Diac.
— Triac.
 

6. Rectificadores

— Rectificador de media onda.
— Rectificador de onda completa.
 

7. Filtros

— Tipos de filtros.
 

8. Estabilización

— Tipos de estabilización.
 

9. Amplificadores

— Clasificación de los amplificadores.
— Parámetros de los amplificadores.
— Estudio de un amplificador de una etapa.
 

10. Amplificador operacional

— Montajes básicos con amplificadores operacionales.
— El amplificador operacional como integrador.
— El amplificador operacional como diferenciador.
— El amplificador operacional como generador de señal.
 

11. Electrónica digital

— Álgebra de Boole.
— Funciones elementales.
— Simplificación de funciones.
— Códigos de numeración.
 

12. Familias lógicas

— TTL y CMOS. Características fundamentales.
— Circuitos de combinación.
— Semisumador.
— Sumador.
— Comparadores.
— Decodificador.
— Codificadores.
— Multiplexores.
 

13. Circuitos secuenciales

— Biestables.
— Contadores.
— Registros de desplazamiento.

Criterios de evaluación

1. Identificar los distintos componentes que conforman un circuito electrónico básico.

2. Indicar los componentes necesarios, según sus especificaciones técnicas, que forman parte de una fuente de alimentación predeterminada.

3. Elegir los componentes necesarios, según sus especificaciones técnicas, que forman parte de un amplificador predeterminado.

4. Seleccionar a partir de las hojas de especificaciones técnicas, con tablas y curvas características, proporcionadas por el fabricante, cuales son los componentes mas indicados para diseñar un amplificador con componentes discretos.

5. Medir correctamente las magnitudes básicas de un circuito electrónico.

6. Distinguir los sistemas analógicos y digitales, comprendiendo sus semejanzas y diferencias, en cuanto a naturaleza y aplicación.

7. Emplear el vocabulario técnico, específico y adecuado para describir los componentes y su funcionamiento dentro de un circuito electrónico.

8. Ser capaz de deducir, ante una avería detectada después de efectuar las correspondientes medidas, en un circuito electrónico sencillo, qué componentes del circuito son los que tienen un funcionamiento anómalo.

9. Conocer el impacto que sobre el medio ambiente tiene la electrónica y valorar sus consecuencias.

 

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE ELECTRÓNICA - MATERIAS OPTATIVAS DEL BACHILLERATO EN LA COMUNIDAD DE MADRID
Resolución de 7 de julio de 2008, de la Dirección General de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales, por la que se establecen las materias optativas del Bachillerato en la Comunidad de Madrid. 
Consejería de Educación (BOCM. núm. 179, 29 de julio de 2008)

 

Rincón Literario

"Al día siguiente, a las ocho de la mañana, Michel Dufrénoy se encaminó a las oficinas de la banca Casmodage y Cía.; ocupaban una de las casas construidas sobre el emplazamiento de la vieja ópera de la rue Neuve-Drout. Condujeron al joven a un vasto paralelogramo provisto de artefactos de una singular estructura que no advirtió en un primer momento. Parecían pianos formidables.
         Michel miró entonces la oficina contigua y reparó en unas cajas gigantescas: tenían aspectos de ciudadelas; poco les faltaba para tener almenas; en cada una fácilmente podría haberse alojado una guarnición de 20 hombres.
         Michel no pudo evitar estremecerse ante la vista de esos cofres blindados y acorazados.
       "Parecen a prueba de bombas", se dijo.
       Un hombre de unos 50 años, con una pluma en la oreja, se paseaba gravemente a lo largo de esos monumentos. Michel advirtió de inmediato que el sujeto pertenecía a la familia de la gente de cifras, orden de los cajeros; ese individuo exacto, ordenado, gruñón y rabioso, cobraba con entusiasmo y sólo pagaba sufriendo, parecía estimar que los pagos eran robos que se hacían a su caja y que lo que recibía sólo era una restitución. Unos 60 funcionarios, despachantes y copistas escribían a duras penas y calculaban bajo su alta dirección.
       Michel debía ocupar un lugar entre ellos; un sirviente lo condujo donde el personaje importante que lo esperaba.
       -Monsieur -le dijo el cajero-, lo primero es que olvide que pertenece a la familia Boutardin. Es la orden.
       -Me parece perfecto -respondió Michel.
        -Comenzará su aprendizaje en la máquina n°4
        Michel se volvió y contempló la máquina n°4. Era una calculadora.
        Hacía mucho que Pascal había construido un instrumento de esa especie; en su tiempo su concepción pareció una maravilla. A partir de entonces, el arquitecto Perrault, el conde de Stanhope, Thomas de Colmar, Mauret y Jayet, habían aportado grandes modificaciones.
        La casa Casmodage poseía verdaderas obras maestras; esos instrumentos parecían, en efecto, enormes pianos; apretando las teclas se obtenían instantáneamente totales, restas, productos, cocientes, proporciones, cálculo de amortizaciones y de intereses compuestos para periodos infinitos y a todas las tasas imaginables. ¡Las notas altas daban hasta el 150%! Nada había más maravilloso que estas máquinas, que habrían derrotado sin dificultades a las Mondeux... Pero hacía falta saber manejarla, y Michel debía tomar lecciones de digitación.
        Ya se ve, estaba ingresando en una casa bancaria que recurría a todos los adelantos de la mecánica y los adoptaba. Por otra parte, en esa época, la abundancia de negocios y la multiplicidad de correspondencia concedían una importancia extraordinaria al más sencillo equipamiento."

(Julio Verne, París en el siglo XX, cap V)

 

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