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Una de las características esenciales de la actividad tecnológica es su
carácter integrador de diferentes disciplinas. Esta actividad requiere
la conjugación de distintos elementos que provienen del conocimiento
científico y de su aplicación técnica, pero también de carácter
económico, estético, etc. Todo ello de manera integrada y con un
referente disciplinar propio basado en un modo ordenado y metódico de
intervenir en el entorno.
Enmarcada dentro de las materias de modalidad de bachillerato,
Tecnología Industrial I y II pretende fomentar aprendizajes y
desarrollar capacidades que permitan tanto la comprensión de los objetos
técnicos, como sus principios de funcionamiento, su utilización y
manipulación. Para ello integra conocimientos que muestran el proceso
tecnológico desde el estudio y viabilidad de un producto técnico,
pasando por la elección y empleo de los distintos materiales con que se
puede realizar para obtener un producto de calidad y económico. Se
pretende la adquisición de conocimientos relativos a los medios y
maquinarias necesarios, a los principios físicos de funcionamiento de la
maquinaria empleada y al tipo de energía más idónea para un consumo
mínimo, respetando el medio ambiente y obteniendo un máximo ahorro
energético. Todo este proceso tecnológico queda integrado mediante el
conocimiento de distintos dispositivos de control automático que, con
ayuda del ordenador, facilitan el proceso productivo.
La materia se imparte en dos niveles, desarrollando diferentes bloques
de contenidos con entidad propia cada uno de ellos. Estos contenidos se
relacionan entre sí y se vinculan con otras materias en la observación
de objetos y sistemas técnicos reales en los que se integran todos los
conocimientos y principios físicos estudiados.
Los contenidos de esta materia recogidos en los diferentes bloques no
pueden entenderse separadamente. La organización que se presenta
pretende ser una estructura que ayude a la comprensión del conjunto de
conocimientos que se pretende a lo largo de la etapa.
En el primer nivel, el bloque El proceso y los productos de la
tecnología aborda de forma genérica los condicionantes que facilitan el
diseño de un producto con criterios de calidad, económicos y
comerciales. En el bloque de Procedimientos de fabricación, se muestran
las máquinas y herramientas apropiadas para cada procedimiento así como
el proceso para obtener diferentes elementos.
El bloque de contenidos Elementos de máquinas y sistemas del primer
nivel se centra principalmente en los distintos movimientos que puede
realizar una máquina, así como en la unión de los distintos elementos
que los componen, para desarrollar en el segundo el funcionamiento de
máquinas, mediante principios eléctricos o termodinámicos.
Por último, en el bloque de Recursos energéticos se desarrollan
conocimientos para la obtención, transformación y transporte de las
principales fuentes primarias de energía. Se hace especial hincapié en
el consumo energético y en el uso razonable de la energía en el proceso
de producción de sistemas técnicos.
El bloque Materiales se organiza en los dos niveles. En el primero se
establecen las propiedades más importantes de los materiales, su
obtención, conformación, aplicaciones y la problemática ambiental de su
producción, empleo y desecho. En el segundo nivel, se desarrollan los
contenidos relativos a las propiedades derivadas de la estructura
interna de los materiales, que se determinan mediante la realización de
ensayos técnicos específicos.
La importancia los contenidos establecidos en el segundo nivel, Sistemas
automáticos, Circuitos neumáticos y oleohidráulicos, Control y
programación de sistemas automáticos radica en la integración, a través
de los mismos, del resto de contenidos vistos a lo largo del
bachillerato. Actualmente los sistemas de producción se controlan
mediante el uso de herramientas informáticas que envían ordenes a las
máquinas, ya sean eléctricas o térmicas para que, mediante la potencia
desarrollada por sistemas hidráulicos, se pueda producir un objeto con
los materiales adecuados, ajustándose a unas medidas de calidad que
podemos comprobar mediante ensayos, de manera económica y respetando el
medio ambiente y los recursos energéticos.
Objetivos
La enseñanza de la Tecnología industrial en el bachillerato tendrá como
finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:
1. Adquirir los conocimientos necesarios y emplear éstos y los
adquiridos en otras áreas para la comprensión y análisis de máquinas y
sistemas técnicos.
2. Comprender el papel de la energía en los procesos tecnológicos, sus
distintas transformaciones y aplicaciones, adoptando actitudes de ahorro
y valoración de la eficiencia energética.
3. Comprender y explicar cómo se organizan y desarrollan procesos
tecnológicos concretos, identificar y describir las técnicas y los
factores económicos y sociales que concurren en cada caso. Valorar la
importancia de la investigación y desarrollo en la creación de nuevos
productos y sistemas.
4. Analizar de forma sistemática aparatos y productos de la actividad
técnica para explicar su funcionamiento, utilización y forma de control
y evaluar su calidad.
5. Valorar críticamente, aplicando los conocimientos adquiridos, las
repercusiones de la actividad tecnológica en la vida cotidiana y la
calidad de vida, manifestando y argumentando sus ideas y opiniones.
6. Transmitir con precisión sus conocimientos e ideas sobre procesos o
productos tecnológicos concretos y utilizar vocabulario, símbolos y
formas de expresión apropiadas.
7. Actuar con autonomía, confianza y seguridad al inspeccionar,
manipular e intervenir en máquinas, sistemas y procesos técnicos para
comprender su funcionamiento.
Tecnología Industrial I
Contenidos
1. El proceso y los productos de la tecnología:
- Proceso cíclico de diseño y mejora de productos.
- Normalización, control de calidad.
- Distribución de productos. El mercado y sus leyes básicas.
Planificación y desarrollo de un proyecto de diseño y comercialización
de un producto.
2. Materiales:
- Estado natural, obtención y transformación. Propiedades más
relevantes. Aplicaciones características.
- Nuevos materiales.
- Impacto ambiental producido por la obtención, transformación y desecho
de los materiales.
- Estructura interna y propiedades. Técnicas de modificación de las
propiedades.
3. Elementos de máquinas y sistemas:
- Transmisión y transformación de movimientos.
- Soporte y unión de elementos mecánicos. Montaje y experimentación de
mecanismos característicos.
- Elementos de un circuito genérico: generador, conductores,
dispositivos de regulación y control, receptores de consumo y
utilización.
- Representación esquematizada de circuitos. Simbología. Interpretación
de planos y esquemas.
- Montaje y experimentación de circuitos eléctricos y neumáticos
característicos.
4. Procedimientos de fabricación:
- Clasificación de las técnicas de fabricación. Máquinas y herramientas
apropiadas para cada procedimiento. Criterios de uso y mantenimiento de
herramientas.
- Nuevas tecnologías aplicadas a los procesos de fabricación.
- Impacto ambiental de los procedimientos de fabricación.
5. Recursos energéticos:
- Obtención, transformación y transporte de las principales fuentes de
energía.
- Montaje y experimentación de instalaciones de transformación de
energía.
- Consumo energético. Técnicas y criterios de ahorro energético.
Criterios de evaluación
1. Evaluar las repercusiones que sobre la calidad de vida tiene la
producción y utilización de un producto o servicio técnico cotidiano y
sugerir posibles alternativas de mejora, tanto técnicas como de otro
orden.
Con este criterio se evaluará la capacidad de distinguir entre las
ventajas e inconvenientes de la actividad técnica, de concebir otras
soluciones, no estrictamente técnicas, usando materiales, principios de
funcionamiento y medios de producción alternativos o modificando el modo
de uso, la ubicación o los hábitos de consumo.
2. Describir los materiales más habituales en su uso técnico,
identificar sus propiedades y aplicaciones más características, y
analizar su adecuación a un fin concreto.
Se pretende comprobar la aplicación de los conceptos relativos a las
propiedades de los materiales con el fin de seleccionar el idóneo para
una aplicación real. Igualmente si se valoran las distintas propiedades
y otros aspectos económicos, medioambientales y estratégicos que
condicionan una elección adecuada para un determinado uso técnico.
3. Identificar los elementos funcionales, estructuras, mecanismos y
circuitos que componen un producto técnico de uso común.
A través de este criterio se evalúa la habilidad para utilizar las ideas
sobre la estructura y la función de los diferentes elementos que
constituyen un objeto técnico para analizar las relaciones entre ellos y
el papel que desempeña cada uno en el funcionamiento del conjunto.
4. Utilizar un vocabulario adecuado para describir los útiles y técnicas
empleadas en un proceso de producción.
Este criterio evalúa en qué grado se han incorporado al vocabulario
términos específicos y modos de expresión, técnicamente apropiados, para
diferenciar correctamente los procesos industriales o para describir de
forma adecuada los elementos de máquinas y el papel que desempeña cada
uno de ello.
5. Describir el probable proceso de fabricación de un producto y valorar
las razones económicas y las repercusiones ambientales de su producción,
uso y desecho.
Al analizar productos y sistemas tecnológicos, se averiguará la
capacidad de deducir y argumentar el proceso técnico que, probablemente,
ha sido empleado en su obtención y si valora los factores no
estrictamente técnicos de su producción, uso y posibles destinos después
de su vida útil.
6. Calcular, a partir de información adecuada, el coste energético del
funcionamiento ordinario de un local o de una vivienda y sugerir
posibles alternativas de ahorro.
Con este criterio se evalúa la capacidad de estimar el coste económico
que supone el consumo cotidiano de energía, utilizando facturas de
servicios energéticos, cálculos efectuados sobre las características
técnicas de las diferentes instalaciones e información comercial. Esta
capacidad ha de llevar a buscar posibles vías de reducción de costes y
ahorro energético. |