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GRAMÁTICA GENERATIVA
O "gramática generativo-transformacional". Hasta Noam Chomsky, la
lingüística se preocupaba por el análisis estructural de la lengua, a la
que consideraba como una realidad independiente de las habilidades del
sujeto; este afán le llevaba, por ejemplo, a buscar métodos rigurosos para
extraer los fonemas y los morfemas, pero no a estudiar los usos del
lenguaje ni los significados. Cuando se quería comprender cómo un sujeto
era capaz de adquirir y desarrollar un lenguaje se acudía a la psicología.
Los psicólogos
conductistas (Skinner de modo destacado) consideraban que
el niño aprende el lenguaje como consecuencia de los
refuerzos que los
educadores realizan en su
conducta verbal correcta. Cuando emite
enunciados mal formados se le reprende y cuando los construye bien se le
premia. A partir de 1957 con la obra "Estructuras sintácticas", Noam
Chomsky se enfrentará a esta concepción conductista, y en último término
empirista, relativa a la capacidad o competencia lingüística, indicando
que dicha explicación es insuficiente porque no puede explicar:
- cómo, disponiendo de un número finito de morfemas y de fonemas, podemos
construir potencialmente un número infinito de oraciones;
- la rapidez en el aprendizaje de una lengua, aunque la estimulación
verbal de los padres o educadores sea pobre y desordenada;
- la existencia de estructuras comunes en todas las lenguas.
Con estas críticas Chomsky revoluciona la lingüística; en primer lugar,
mostrando que no se puede separar la investigación del lingüista de la del
psicólogo, antes bien, llegará a considerar a la lingüística como una
parte o rama de la psicología del conocimiento; en segundo lugar -aunque
vinculado con lo anterior- proponiendo, frente a la gramática estructural
anterior, una gramática generativa. La idea básica de esta gramática es
que la competencia que posee cualquier hablante para emitir o proferir
frases con sentido se fundamenta en el hecho de que el hablante domina una
serie de reglas para la formación o generación de frases bien construidas.
La tarea de la gramática consiste en pasar de lo observable -el uso o
ejecución del lenguaje- a lo no observable –la competencia-, en descubrir
las reglas gramaticales que le permiten al sujeto producir las oraciones
gramaticalmente bien construidas en un lenguaje. Junto con las reglas
específicas de construcción de oraciones propias a cada lengua -inglés,
alemán, español-, la gramática generativo-transformacional creerá que
existen unas reglas más básicas, de carácter
innato y comunes a todas las
lenguas, y que explican la facilidad para el aprendizaje del lenguaje por
parte del niño, defendiendo con ello un punto de vista más
racionalista
que empirista.
La obra de Chomsky es importante para el desarrollo de la psicología,
primero por su crítica al conductismo, en particular a las explicaciones
que dio Skinner del lenguaje, y segundo por la defensa de la existencia de
procesos mentales que consisten en la aplicación de reglas y cuyo
funcionamiento es casi de tipo automático y gracias al cual disponemos de
lenguaje. Esta idea está
muy cerca de la
psicología cognitiva.
Ver "universales lingüísticos" y "estructura profunda". ©
Javier
Echegoyen Olleta |
